🙋 Situation1

Q. 엄마 그냥 말하면 안 돼요? 왜 계속 고쳐요?

A. 지금은 틀린 걸 찾는 시간이 아니라 말하는 시간이야.
 

☝️ 행동 코칭

퀴즈보다는 녹음 비교 후 정답 중심의 피드백이 아닌 의미 전달 중심 피드백
→ 말하기 초기 단계에서 즉각적인 교정은 언어 불안을 높이고 발화 빈도를 줄일 수 있습니다.
의사소통이 우선인 단계에서는 의미 전달 중심 피드백이 더 효과적입니다.
 

📚 출처 Long, M. (1996) - 제2외국어 습득에서 언어 환경의 역할 (학술지 논문)

의미 중심 상호작용이 언어 발달에 핵심이며, 과도한 형태 중심 교정은 의사소통 흐름을 방해할 수 있다고 설명합니다.

🙋Situation2

Q. 이거 발음 틀렸어요?

A. 조금 다를 수는 있어. 그래도 잘 전달됐어.
 

☝️ 행동 코칭

듣고 읽고 비교해서 직접 알려주기 보다 스스로 수정 유도하여 부모 직접 교정 최소화
→ 자기 점검은 타인의 즉각 교정보다 장기적으로 더 안정적인 발달을 만듭니다.

📚 출처 Schmidt, R. (1990) - 제2외국어 학습에서 의식의 역할 (학술지 논문)

학습자가 스스로 인지(Noticing)할 때 언어 습득 효과가 높아진다고 설명합니다.

🙋Situation3

Q. 이렇게 말하면 이상해요?

A. 뜻이 전달되면 괜찮아. 더 좋은 표현은 나중에 배우자.
 

☝️ 행동 코칭

문장 완성보다 의미 전달 체크하여 즐겁에 할 수 있는 Quiz 해석 중심으로 진행 유도
→ 언어 발달은 정확성과 유창성(Fluency)이 같은 속도로 자라지 않습니다.
초기에는 유창성을 우선 확보해야 장기적으로 정확성도 안정됩니다.

📚 출처 Brumfit (1984) - 언어 교육에서의 의사소통 방법론 (언어교육학 저서)

유창성 중심 접근이 장기적으로 정확성 발달을 돕는다고 설명합니다.

🙋Situation4

Q. 엄마가 먼저 말해주면 안 돼요?

A. 조금만 생각해보고 말해보자.
 

☝️ 행동 코칭

질문 후 5초 기다리기 힌트는 단어 하나 정도만 제공하여 스스로 생각하는 사고방식 유도 
→ 즉시 답을 제공하면 아이의 사고 확장 기회가 줄어듭니다. 기다림은 사고 깊이를 증가시킵니다.

📚 출처 Rowe, M. (1972) - 지시 변수로서의 대기 시간 및 보상 (학술지)

교사의 ‘기다림 시간’이 늘어날수록 학생의 응답 길이와 사고 수준이 증가한다고 보고했습니다.

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